《第一朵杏花》PPT课件3

自读要求：

1.轻声自读课文两遍。

2.画出生字词，读准字音，读通句子，读顺课文。

3.标出自然段序号，难读的句子多读几遍

4.想想课文讲了一件什么事？

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理清文章脉络

1、按时间先后顺序，本文应该如何分为两段？

2、文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？

一（1-5）：竺可桢问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。

二（6-15）:第二年春天，孩子告诉竺可桢第一朵杏花开了，竺可桢郑重地记下了这个日子。

三（16）:竺爷爷正是通过常年的精确细致地观察，才掌握了气候变化的规律。

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刚才我们从人物的动作行为中感受到他对工作的一丝不苟，看看还从哪儿也能感受到？

“又”字说明竺可桢爷爷不是第一次这样，而是经常看花。

“习惯地问” ，可以看出竺爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。

为什么必须是“第一朵”呢？

四朵程度不同的花，大概是两三天前开的吧，这应该可以推算出来的呀！记录下来就可以了呀！

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1.课文是围绕“第一朵杏花是哪天开的？”展开故事情节的。

2.容易激起读者的兴趣。

课文为什么以第一朵杏花为题？

这篇课文围绕“第一朵杏花”来写的，以“第一朵杏花”为题，表现了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学态度。

《第一朵杏花》PPT 第一部分内容：课程导入 1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ ... ... ... 第一朵杏花PPT，第二部分内容..

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