发布于：2020-04-30 18:31:43
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初读课文，整体感知，学会生字，初步理解部分词语和课文的大意。
同学们的问题提的很好，大家都是爱动脑筋的同学，那么就让我们带着这些疑问自己再来读一读课文，看看你有能读懂些什么？
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学习课文，深入品味本文的作者小时候在一次图画课上画过一次杨桃，并给他留下了深刻的印象，现在让我们一起来看看图画课上发生了什么？
1、引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化。
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。
2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
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联系生活，想像拓展
同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：______________。
我想对循循善诱的老师说：______________。
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画杨桃
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