发布于:2020-04-30 18:31:42
0借助拼音自读课文,想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星,老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。
读 读 认 认
叮 嘱 审 查 严 肃
晌 午 愉 悦 教 诲
读 读 写 写
啸——肃 严肃 响——晌 半晌
采——悉 熟悉 副——幅 条幅
梅——诲 教诲 靠 靠边——排 前排
... ... ...
审视 轮流 讲台 相似
准确 角度 神情 和颜悦色
审视 轮流 讲台 相似
准确 角度 神情 和颜悦色
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正确、流利地朗读课文,想一想:
为什么上课一起画杨桃,“我”却和别人画出了不同的样子?同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样?
老师的态度怎样?老师的神情为什么变得严肃了?
读一读倒数第二自然段老师的话,说说它总共有几层意思?它和第一段爸爸的话有什么联系吗?
a)“不像!”“它像什么?”“像五角星!”
b)“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……角星。”
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你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情?说说你的见闻和感受。
课后画一画棱角分明的水果,从不同的角度观察,把你看到的画下来。
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