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《怀疑与学问》PPT

发布于:2020-05-03 13:38:45

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可以

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0.68MB

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35页

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九年级上册
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《怀疑与学问》PPT

第一部分内容:学习目标

1.理清思路,理解中心论点和分论点之间的关系。理解层层深入论证,用分论点论证中心论点的方法。

2.明确论证方法及其作用。把握举例论证、道理论证等常见的论证方法。  

3.品味论证语言。  

4.把握文章主旨,认识怀疑精神对做学问的重要性。

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怀疑与学问PPT,第二部分内容:作者介绍

顾颉刚(1893-1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人,中国历史学家、民俗学家,中央研究院院士。古史辨派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。1920年毕业于北京大学哲学部,历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授,中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学国学研究所主任等职。1949年后曾任中国科学院历史研究所研究员。著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。1980年12月25日因病逝世,享年87岁。 

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怀疑与学问PPT,第三部分内容:知识链接

定义:是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。(即以议论为主要表达方式,通过讲事实,摆道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。) 

要求:①要对论述的问题有正确的看法。②用充足有说服力的论据。③要言之有理,合乎逻辑。

三要素:论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。

论据类型:

①事实的材料作为论据的事实材料,可以是具体的事例、概括的事实、统计数字。

②理论的材料作为论据的理论材料,可以是前人的经典著作、至理名言,民间的谚语和俗语,科学上的公理、规律等等。

论证方法:

①举例论证(事实论证):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;

作用:具体有力地论证了观点(主论点或分论点),增强文章的说服力) 

②道理论证:用名言警句、谚语俗话、以及人们公认的定理公式等来证明论点。

作用:有力地论证了观点(主论点或分论点),增强文章的权威性和说服力)  

③对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。

作用:突出全面地论证观点(主论点或分论点),让人印象深刻)

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怀疑与学问PPT,第四部分内容:检查预习

1.给下列标红的字注音。

程颐(    )          譬如(    )

腐草为萤(     )   虚妄(     )

盲从(    )          停滞(     )

2.多音字

折叠折腾折本

姓谢解题押解

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怀疑与学问PPT,第五部分内容:整体感知

1.文章提出了什么论点?

治学必须有怀疑精神。

2. 为了论证这一论点,提出了几个分论点?

①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 

②怀疑是从积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。

3. 两个分论点之间是什么关系?

4.论述第一个分论点,分哪几个层次?

分为两层来论证中心论点: 

第一层(3-4)对于传说都应当经过一番思考。  

第二层(5)不论哪一本书、哪一种学问,都要敢于怀疑。

5.论述第二个分论点,按怎样的思路?

第(2)(3)(4)(5)句是用道理去论证第(1)句提出的论点。第(2)(3)是第一层:从反面说理,指出没有怀疑精神永远不能治学。第(4)(5)是第二层:从正面说理,指出只有常常怀疑、常常发问,一切学问才会起来。

第(6)(7)(8)(9)是用事例去论证第(1)句提出的论点。 第(6)句是第一层:提出一个小论点。第(7)(8)句是第二层:用大学问家戴震的事例来证明第(6)句的小论点和第(1)句的全段论点。第(9)句则是由点到面证明。

第(10)句从正面论述,第(11)句从反面论述。

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怀疑与学问PPT,第六部分内容:内容探究

1.第1、2段提出了文章的总论点,这个总论点是什么? 

本文的总论点是借用古代学者的名言提出的,总论点是:“学者先要会疑”,或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达,总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。

2.引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?

这种写法,既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点的说服力更为增强。

3.对下面语段四句话之间层次关系的理解,下面几种看法哪种是正确的?为什么? 

①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的;一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲自去观察。④做学问也是一样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。

A.①│② ③ ④(并列)   B.① ② ③│④(并列)  C.①│② ③ ④(因果)   D.① ② ③│④(因果)

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怀疑与学问PPT,第七部分内容:品味赏析

1.下面句子中,“一切”和“四个常常”能删去吗?为什么?句中的冒号能改为句号吗?为什么?

一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。

不能。用这些词,是为了强调所有的学问家都包括在内,都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。 

2.“若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。”一句中的“学术”和“文化”这两个词能互换吗? 

不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种, “一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了”,是从部分说到整体,互换位置后就讲不通了。

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怀疑与学问PPT,第八部分内容:写法探究

1.层层深入论证,用分论点论证中心论点。

文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论点。第三至五段先从消极方面作论证,第六段再从积极方面作论证。层层深入论证,对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面而精当的阐述。

2.引名言、举事例进行论证,增强了文章的说服力。

本文引用古代著名学者的话作为论据,对增强文章的说服力起了重要作用。用他们的经验之谈作论点,实际上也起了论据的作用,很有说服力。第五段中又引了孟子的话“尽信书则不如无书”,并作了阐释,说这“也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信”的意思,有力地证明了段首提出的论点。

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怀疑与学问PPT,第九部分内容:拓展延伸

多疑,往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说:疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来,不少人由于多疑,不知闹出了多少笑话,演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场,给疑者带来的痛苦有多大,就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的林黛玉,因生性多疑,以致忧郁成疾,这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。  

如果说封建社会的大家闺秀,由于多疑而只是个人遗恨终身的话,那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑,错杀了不少忠臣良将!推迟了曹魏政权的建立。以前事,无须多论。 

今天我们的一些同志由于多疑,为人办事互不信任,疑心叠起,顾虑重重,当齐心的不齐心,当合作的不合作,甚至故意设置障碍,出些难题,给事业造成难以挽回的损失。因此,同志之间应互相信任,去疑存诚。当然对某些人和事物,不轻信,存疑端,也是必要的。但这就另当别论。

1.文段的论点是____________________。

2.本段论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾?为什么?

不矛盾。本段主张“不要多疑”,是从与人相处的角度提出的;课文主张“要多疑”,是从治学角度提出的。

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怀疑与学问PPT,第十部分内容:总 结

本文论述了学者先要会疑,学则须疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点,分设了两个分论点,分层次地进行论述,条理清楚,中心明确。

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