发布于:2020-04-30 18:27:29
0春秋时期,有个著名的琴师叫俞伯牙,他非常擅长弹琴。有个樵夫叫钟子期,善于倾听。伯牙弹高山的曲子,钟子期说:“好啊!高峻的样子像泰山!”伯牙弹流水,钟子期说:“好啊!水势浩荡的样子像江河!”伯牙心里想的,钟子期一定知道。伯牙说:“你真是我的知音。”子期死后,伯牙认为世上再也没有他的知音了,就摔破了琴,终生不再弹。
读 一 读
yīng wǔ huáng zhèng zá
鹦 鹉 惶 怔 匝
星星点点 饱食终日 忧郁 招引
一唱一和 惶恐不安 自豪 逗弄
招人耳目 互唤互答 哑然 密匝匝
... ... ...
学习目标:
1.理解课文,体会少年才是鸟的知“知音”;理解文中“知音”的含义。
2.体会作者体会作者劝告人们真心爱护鸟儿及其热爱生命、尊重生命,向往人与自然和谐相处的情感。
一、学前准备:
1.快速浏览全文并在小组内讨论上节课所学内容。
2.结合课文内容,说说为什么少年才是小鸟的“知音”。
二、合作探究
(一)精读课文,探索内涵
1.自读课文第二自然段,用笔在文中画出描写鸟语园热闹景象的句子。
2.读句子,体会文中标点的用法:
(1)第一组:① “我这鸟儿叫得怎么样?”②“怎么听着这鸟儿唱的不是美歌呀?”
我知道:第一句的问号表示_______,需要回答;第二句的问号表示_______,不需要回答,表示否定的意思:
(改为陈述句即可) 。
(2)第二组:① “真是美鸟唱美歌呀!” ②“唱的是忧愁的歌,痛苦的歌!”
我明白:两句的惊叹都表示语气强烈,但第一句是_______的语气而第二句是_______的语气。
... ... ...
三、再读课文,体会情感
有感情地朗读课文:
朗读1、2自然段时,要读出清晨公园的热闹、画眉的惹人喜爱。
分角色朗读3~17自然段,要读出画眉对笼外的向往和渴望,读出人物心理的特点及相应的语气。
四、拓展练习
发挥想象:老人最后会怎么做呢?为什么?
你是一个爱护动物的人吗?你可以为动物的保护做哪些事情?
... ... ...
读句子,体会标点符号的用法:
1.我这鸟儿叫得怎么样?
我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀?
2.真是美鸟唱美歌呀!
唱的是忧愁的歌,是痛苦的歌!
拓展练习:
1 老人最后会怎么做?请发挥你的想象,写几句话。
2 请你设计一则爱鸟、护鸟的广告语。
3 收集、阅读有关鸟类的资料,了解人与鸟类和谐共处的重要性。
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