《谏太宗十思疏》PPT

《谏太宗十思疏》PPT

第一部分内容：素养目标

1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。

2. 理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法。

3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。

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谏太宗十思疏PPT，第二部分内容：作者简介

魏征（580 — 643），字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代政治家。少时孤贫，出家为道士。隋末参加瓦岗起义军，李密败，降唐。太宗即位，擢为谏议大夫，前后陈谏二百余事。贞观三年（629）任秘书监，主持校定秘府图籍。后封郑国公。曾提出“兼听则明，偏信则暗”，多次劝唐太宗以隋亡为鉴，认为君好比舟，民好比水，“水能载舟，亦能覆舟”，必须“居安思危，戒奢以俭”“薄赋敛，轻租税”。著有《隋书》的绪论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论，主编有《群书治要》，名篇有《谏太宗十思疏》《十渐不克终疏》。

本文是魏征写给唐太宗的奏章。也称“论时政第二疏”。

“谏太宗”交代了写作目的；“十思”则高度概括了文章的主要内容，即十种值得深思的情况；“疏”是一种文体，属古文体中的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏章。疏，是分条论述的意思。

疏，奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。“疏”始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可用“疏”。比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏征的《谏太宗十思疏》等。有时私人交往的书信也称为“疏”，如陶渊明的《与子俨等疏》。

这篇奏疏是魏征于贞观十一年（637）写给唐太宗的。

当时，经过战后的休养生息，社会经济得到了发展，人民生活也富裕了起来，加上对外战争连年胜利，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游。魏征在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏。

唐太宗看了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》，称赞魏征，表示从谏改过。魏征死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文并对侍臣说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”

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谏太宗十思疏PPT，第三部分内容：课文探究

1.文章开篇是如何引出正题的？

开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动的比喻从正面引出正题“思国之安者，必积其德义”。三个并列的句子，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂，不容置疑。

2.赏析下面语句，分析其作用。

（1）“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚 ，知其不可，而况于明哲乎 ! ”有什么作用？

从反面设喻，突出“德义”对国君的重要性。与上文形成对照，加重了强调意味。反问的一句，差不多带有 “挑衅”口吻，不仅使文情跌宕有致，而且强调了此疏的针对性，以引起唐太宗的重视。

（2）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易守之难乎？

这几句指出了历代帝王能创业却不能守业的普遍规律。以“善始者实繁”与“克终者盖寡”对比，暗示居安思危之重要，以“岂……乎”的反问，紧承上文所述历史事实进行反诘，引出对“取之易”而“守之难”的分析，使论述更深入一层。

（3）昔取之而有余，今守之而不足，何也？盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则胡、越为一体，傲物则骨肉为行路。

这几句话运用对比论证。将“殷忧”和“得志”两种情况下君主的态度和造成的结果进行了对比。前后不同的态度，造成了两种不同的结果，在对比中见优劣。

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谏太宗十思疏PPT，第四部分内容：主题归纳

在这篇文章中，魏征紧扣“思国之安者，必积其德义”，对这种在当时历史条件下安邦治国的重要思想作了非常精辟的论述。其目的是提醒唐太宗要想使国家长治久安，君王必须努力积聚德义，具体提出了居安思危、戒奢以俭等十条建议。强调“兼听则明，偏信则暗”，对唐太宗开创千古称颂的“贞观之治”起了重大作用。

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谏太宗十思疏PPT，第五部分内容：深入探究

1. “十思”大致说了几方面的内容？它们共同说明了什么观点？作者认为做到“十思”有什么好处？

①说了四个方面的内容：在生活上，应该知足知止，游乐有度；在修养上，应该谦冲自牧，慎始敬终；在用人上，应该虚心纳下，正身黜恶；在执法上，应该赏罚分明，不徇私情。

②观点：“十思”概括起来说，就是作者在第一段里所说的“积其德义”“居安思危”“戒奢以俭”。

③好处：作者认为，国君倘能做到“十思”，发扬好的品德，就能出现文武并用、垂拱而治的政治局面，到那时，就不必“劳神苦思，代下司职”。换句话说，国君善于“用思”，就可以“无思”，国君不用自己操劳，天下就可以治理好。

2.本文在措辞上有何特点？试简要分析。

多用“下愚”“明哲”“臣闻”（而非“臣以为”）这样的词语，表达谦恭之意。

魏征在进谏时，有着清醒的头脑。他虽然知道唐太宗懂得“忠言逆耳利于行”的道理，但在等级森严的封建时代，他没有因唐太宗对自己的赏识而得意忘形，仍是坚持一贯的谨言慎行的风格。

文中语言真诚谦虚，委婉而又通达，合情而又合理，极富艺术魅力。

3.本文运用了比喻论证和正反对比论证来说理，生动形象，说理透彻。试结合课文内容具体分析。

文中用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，具有很强的说服力。

如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时，从两个方面进行了比喻论证，即“求木之长者，必固其根本”和“欲流之远者，必浚其泉源”，运用自然中的现象比喻治国的原则，浅显易懂而又生动形象。同样，魏征以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民力量的重要性，至今人们还引以为戒。正反对比论证主要集中在第一、二段，通过对比，突显了说明的道理，增强了说服力。如“求木之长者，必固其根本”，从反面来说“根不固而求木之长”，“知其不可”，因此，“根”与“长”的关系自然而然被人们接受了。

4.本文作为封建时代臣子向帝王的劝谏之文，在当今社会是否还有现实意义？请联系现实，谈谈你的看法。

① 文中提出的“居安思危，戒奢以俭”的观点，在当今社会仍然有着极大的现实意义。尽管改革开放以来，我国社会经济已经获得长足的发展，但国内国际不安定的因素仍然存在，奢侈浪费之风尚存。因此，仍然要居安思危，时刻保持清醒的头脑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风。

②“载舟覆舟，所宜深慎”告诉我们，党和政府要坚持以人为本的治国理念，时刻把人民群众的冷暖挂在心上，始终把最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，真正代表、维护广大人民群众的根本利益。只有这样，才能实现国家的长治久安。

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谏太宗十思疏PPT，第六部分内容：文言知识梳理    

1.重要字音。

①浚（　　）其泉源② 无疆（　　）之休

③ 戒奢（　　）以俭④ 塞（　　）源

⑤ 殷（　　）忧⑥ 载（　　）舟覆舟

⑦ 懈（　　）怠 ⑧ 壅（　　）蔽

⑨ 黜（　　）恶 ⑩ 谬（　　）赏

2.通假释义。

①振之以威怒 （                                   ）　

② 则思无因怒而滥刑（                                   ）

3.古今异义。

① 必固其根本

②凡百元首

③ 既得志，则纵情以傲物

④傲物则骨肉为行路

⑤ 役聪明之耳目

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谏太宗十思疏PPT，第七部分内容：课后作业

1.解释下列句中加点的词。

（1）欲流之远者，必浚其泉源浚： _____________

（2）人君当神器之重当： _____________ 

（3）凡百元首，承天景命景： _____________ 

（4）能克终者盖寡克： _____________ 

（5）夫在殷忧，必竭诚以待下殷： _____________ 

（6）则思谦冲而自牧牧： _____________ 

（7）乐盘游则思三驱以为度盘游： ________________

（8）简能而任之简： ____________ 

2.请指出下列句中加点词的活用类型，并加以解释。

（1）必固其根本 （   　                  　）   ________________________

（2）欲流之远者 （ 　　　　             ）    ________________________

（3）则思江海下百川 （ 　　　             　）    ________________________

（4）想谗邪 （ 　　　             　）    ________________________

（5）则思正身以黜恶 （ 　　             　　）    ________________________

（6）弘兹九德 （ 　　             　　）    ________________________ 

（7）择善而从之 （ 　　             　　）    ________________________ 

（8）乐盘游 （ 　　             　　）    ________________________

3.下列句子中，加色词的古今意义和用法相同的一项是 （　　）

A. 必固其根本B. 凡百元首，承天景命

C. 既得志，则纵情以傲物D. 傲物则骨肉为行路

4.对下列各句的句式特点的说明，不正确的一项是（　　）

A. 居域中之大（定语后置句）

B. 虽董之以严刑（状语后置句）

C. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句）

D. 虑壅蔽则思虚心以纳下（省略句）

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《谏太宗十思疏》PPT课件 学习目标 1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2、领悟十思的积极意义； 3、掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。 4、熟读课文..