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《湖树山》PPT课件

发布于:2020-05-03 14:03:48

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0.37MB

文件页数:

22页

所属栏目:

九年级下册
模板简介:

《湖树山》PPT课件

第一部分内容:学习目标

1.了解作者的相关文学常识,在通读全文的基础上,把握文章的主要内容,感知文中的意境。

2.理清流浪者的心理变化过程,把握流浪者这一人物形象,理解作品的主题。

3.感受作者在流浪者身上寄寓的情感,学会关爱身边需要帮助的人。

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湖树山PPT,第二部分内容:题目解读

“湖·树·山”,是文中营造梦境的三个重要意象。文章以此为题,新颖别致,既给人一种含蓄的美感,又设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。

赫尔曼·黑塞(1877—1962),德国作家,1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他热爱大自然,其作品往往洋溢着人道主义精神,这种精神表现为对个体生命的关怀和对个体独立人格的捍卫。作品多采用象征手法,文笔优美细腻。主要作品有《荒原狼》《玻璃球游戏》等。

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湖树山PPT,第三部分内容:重点字注音

高耸(sǒng)    拱形(gǒng)    休憩(qì)

湖畔(pàn)     花圃(pǔ)         询问(xún)

倚着(yǐ)         褐色(hè)         交融(róng)

嗡嗡(wēng)   流淌(tǎng)     喃喃(nán)

重点词语解释

【高耸】 高而直地耸立。

【休憩】 休息。

【花圃】 栽培花草等的园地。

【听凭】 让别人愿意怎样就怎样。

【抚摩】 用手轻轻按着并来回移动。

【询问】 征求意见;打听。

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湖树山PPT,第四部分内容:整体感知

第一部分(第1、2段),在湖、树、山的意境里,一个流浪者闭

第二部分(第3、4段),写流浪者的梦境,流浪者在梦境中实现了他的渴望与期盼,受到爱的感染。上眼睛进入梦境。

第三部分(第5~8段),流浪者经过精神的洗礼,生命意识觉醒,继续上路。

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湖树山PPT,第五部分内容:走进课文

1.在“梦从黄色的树上落到他身上”一句中,作者为什么用一“落”字?这样写在表达上有何效果?

暗用比喻,把梦比作黄色的花瓣,意象生动,营造了一种温馨柔和的氛围;为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。

2.作者为什么说上帝旁边的一个天使 “模样像男孩的母亲”? 这位天使“斜提着一把绿色洒水壶,给花儿饮水”有何寓意?

因为在流浪者心目中,母亲是最仁爱善良的,所以作者描绘天使时说“模样像男孩的母亲”。“绿色”象征对生命的关爱,“斜提着一把绿色洒水壶,给花儿饮水”寄托了天使关爱、体贴生命的寓意。

3.文章前三段作者描绘了一个世外仙境般的意境,请用简练的语言总结其特点。

这个意境中有蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等,给人一种静谧、和谐、安宁的感觉。

4. “这是一首朴素的歌,它同树里力量的轻微流动声,同心中血液的轻微流动声,同由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声交融在一起,发出和音。”句中的三个“轻微流动声”的含义有何不同?请简要分析。

 “树里力量的轻微流动声”和“由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声”两处的“轻微流动声”的含义一样,指植物“细微的、无声的生命”在悄悄生长;“心中血液的轻微流动声”中“轻微流动声”指人的生命意识的复苏与勃发。

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湖树山PPT,第六部分内容:问题探究

1.文中的流浪者发生了怎样的变化?找出文中的相关语句分析。

①他疲倦,闭上了眼睛。

②流浪者揉了揉眼睛,又重新闭上。

③这时,他自己也开始缓慢地,舒展地歌唱。

④他继续上路,更深入这温暖之乡,这时,他渐渐地想起了自己的道路,自己的目的,自己的名字。

从上述语句可以分析出,流浪者发生了从疲倦、迷茫、彷徨到感到温暖,再到清醒、找到自我的变化。这个流浪者疲倦地在树下入梦,不仅因为身体上的疲乏,更因为精神上的无助、孤寂、迷茫、彷徨。在梦境中,他变成了一个小男孩,实现了他的渴望与期盼,并受到爱的感染,变成一个天使。梦醒后,他产生了一种超越自我的奇妙感受,他听得到上帝的歌声、听得到生命的声音,他的生命意识开始觉醒,他找到了自我,重新上路,行向远方。

2.文中的流浪者、上帝、母亲、梦境等都具有很浓的象征意味。请指出流浪者、上帝、母亲、梦境的象征意义。

“流浪者”象征迷茫的精神“疲倦者”。“上帝”象征引导人们走出心灵困顿的人生引导者。“母亲”是爱的化身。由湖、树、山等构成的意境,静谧、和谐、安宁,被作者赋予灵动色彩,象征人世间在作者心目中的投射。

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湖树山PPT,第七部分内容:写作特色

1.意境优美。

作者运用了浪漫主义手法,描绘了一个世外仙境般的意境:蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等,静谧、和谐、安宁。

2.构思巧妙,过渡自然。

作者按照现实—梦境—现实来结构全篇,写“流浪者”在梦境与现实之间穿梭,使他成为文章的线索,体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙,“他疲倦,闭上了眼睛。梦从黄色的树上落到他身上”“流浪者揉了揉眼睛,又重新闭上”“流浪者醒来”三句将流浪者的梦境与现实连接起来,衔接自然,同时这三句也体现了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程,脉络清晰,层次井然。

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湖树山PPT,第八部分内容:课堂小结

本文写了一个流浪者在湖、树、山构成的意境中穿梭于梦境与现实之间,在梦境中接受精神的洗礼,由迷茫、彷徨到生命意识觉醒,重新踏上征途的故事。文章借助流浪者的形象传达出美好的愿望和祝福:愿每个人都得到精神的洗礼,得到安宁和自由,有爱和梦想。

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湖树山PPT,第九部分内容:课堂小练

1.下列加线字的注音完全正确的一项是(     )

A.高耸(sǒng)    喃喃(nán)   休憩(xī)

B.拱形(gǒng)   倚着(yǐ)       模样(mó) 

C.湖畔(pàn)      询问(xún)   疲倦(juàn)

D.交融(róng)    花圃(fǔ)      嗡嗡(wēng)

2. 指出下列句子运用的修辞手法。

(1)梦从黄色的树上落到他身上。(      )

(2)叫到谁的名字,谁就过来,飞到男孩的手里,并属于他,听凭他抚摩,听凭他询问,听凭他送给别人。(       )

(3)他的歌谈不上是艺术,它像空气和波浪,它只是一种哼吟,只是像蜜蜂般嗡嗡。(       )

3.下列对文章的理解不恰当的一项是()

A.《湖·树·山》是一篇散文,作品为我们描绘出一幅奇幻梦境,如果用文中的一个词概括作者笔下的“梦境”的特点,那就是:温暖。

B.作品寄托着作者的人道主义精神,流浪者、上帝、母亲等都具有很浓的象征意味,并非是写实。

C.作品重在以流浪者的动作行为探究个体生命的意识萌发、精神觉醒。

D.文中流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路,自己的目的,自己的名字”,暗示了我们每个人都曾有过的从彷徨到坚定,从迷茫到清醒的精神历程。

《湖树山》PPT 第一部分内容:课文导入 同学们,今天,我们一起走近一篇美文,领略独特的语言之美。 出示目标 1. 感知本文内容,通读、体会语言。 2. 能用自己的话概括文章内容。 .....

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