发布于：2020-04-30 17:51:55
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1、朗读课文，感受文章语言的魅力。
2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。
3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。
梁衡（1946— ），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》(两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
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诵读课文，整体感知
请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文.了解一下课文内容。
合作探究（一）
1、文章第一段抓住哪些典型景物来写大地的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么特点？
太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。
2、在作者眼里，夏天的色彩是( )的。
3、文章第四段在全文中有什么作用？
4、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？
用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
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让我们课下继续收集夏天的诗句让我们的人生能如夏天一样永远热情，蓬勃进取！
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