发布于:2020-05-03 11:37:15
0魏巍(1920-2008),原名鸿杰,曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高 小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
读准字音并组词:
芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )
痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )
卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )
鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( )
模 ( ) ( )
( ) ( )
... ... ...
1、这七件事是按照什么顺序来记叙的?从内容上可分成哪两类?哪些详写,哪些略写?为什么这样安排?(只略写一件事和详写一件事好吗?)
2、记叙文常常有一条线索,它可以是事件,如第一课《散步》,全文以“散步”这一中心事件为线索;又如第二课《秋天的怀念》,以“看花”为线索组织全文;它还可以是物,如第三课《羚羊木雕》,以“羚羊木雕”为线索;它还可以是人物的情感,如本文。请跳读全文,勾画出直接表达“我”对蔡老师感情的词语,归纳出本文的线索。
回忆:——难忘
①老师假装发怒
②老师教我们跳舞
③老师让我们观察蜜蜂
依恋 ④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
⑦我梦中寻师
思念:——可惜
... ... ...
感情线索:
1、回忆——文章第一段,以“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头,开启了对蔡老师的回忆。
2、依恋——是留恋,舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事,写出了老师爱学生,学生爱老师的真挚感情。在此基础上,作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人,放假前孩子们与老师难分难舍;暑假中渴望老师返校,感到时间的漫长;作者思念老师,甚至梦中寻找。
3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”,“什么时候, 我能再见我的蔡老师呢”,“可惜我没上完初小,就转到县立五小去学去了,从此,我和蔡老师分别了”,深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情,与开头相呼应。
研读2-3段
1、读第二段,思考:第二段运用了哪种描写方法?蔡老师给我的整体印象是怎样的?
2、蔡老师的外貌写了哪两点?是不是线条太粗?(外貌描写可使人物形象丰满,给读者留下深刻印象;可揭示人物身份;可展现人物内心世界;表现人物性格、精神品质等)
3、从外貌描写中看,你觉得蔡老师美丽吗?作者为什么觉得他的老师是“温柔和美丽的?”
4、文中哪件事最能看出蔡老师的温柔?
5、读第三段,思考:你如何理解这些词语“仅仅”“好像”“轻轻地敲”“边上”?
6、老师真的要打我吗?依据?大家为什么都笑了?
7、对这件事我心里怎么想的?这里为什么用“狡猾”一词呢?
... ... ...
1、谈谈我身边的“蔡芸芝老师”
2、你知道哪些颂师的诗句?尊师的故事?有关教师的电影?
3、现实生活中,如果你与老师有了摩擦怎么办?
模仿本文写一篇文章:以“以心发现心,以爱博得爱”为题,精心选材,注意详略安排,介绍一位你的老师,字数500字左右。
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