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《枣儿》PPT课件4

发布于:2020-05-03 11:06:43

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九年级下册
模板简介:

整体感知 

1、朗读课文,把握剧情

2、概括剧情 

在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。 

... ... ...

分 析 人 物 形 象

老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情?哪些词能体现老人的心情?如何认识老人的心态? 

老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:儿子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”,流露出老人对儿子的思念,对以往岁月的怀念,对故土的热爱之情,有一种浓浓的失落感。

... ... ...

老人对男孩的态度如何?从哪些事情可以看出来呢?

老人请男孩吃枣,老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣,老人给男孩讲故事,老人与男孩拉勾发誓,老人紧紧搂住男孩,“将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”,这些都表现了老人对男孩的疼爱,表现出了一种不是祖孙而胜似祖孙的长辈对晚辈的关爱,也折射出他对儿子的亲情。 

评价老人这个形象 

剧中的老人首先是老一辈的农民形象:他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离乡外出,他继续留守家园。

其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象:他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他怀旧而又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

类似今天的空巢老人。 

... ... ...

把 握 戏 剧 冲 突

戏剧是一种以矛盾冲突来推动情节发展、塑造人物形象的舞台艺术。 

可以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。正是有了一对对矛盾冲突,戏剧才精彩耐看。本文人物之间存在着哪些冲突呢?

老人的等待 儿子的不归

男 孩  爷爷,你为啥把枣子放在匾子里晒了又晒?

老 人  我等儿子回来。枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。 

男 孩  枣儿叔叔啥时候回来?

老 人  不知道。 

男 孩  迷路了吧? (见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语) 爷爷,你怎么了?  老人仍在沉思。 

等待中的老人是一种怎样的形象?

... ... ...

枣儿在剧中起什么作用?

全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。 

怎样理解剧中的象征手法? 

全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中,“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。

... ... ...

作者想要借枣儿表达一种什么思想感情? 

1、表现了感人至深的亲情,和老一辈的深厚乡情。

2、反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们温暖的亲情和心灵的沟通

3、反映了现代化进程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况。

4、表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统的、对精神家园的追寻,也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活。 

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