发布于：2020-05-03 11:04:05
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列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
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本文是按什么顺序叙述的？
写作顺序是怎样的？
本文是按事情发展顺序写的
本文写作顺序：
等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
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第一段(第1、2节)：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
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1.从“吃、穿”看出“穷”
桑娜沉思：丈夫不顾惜自己身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
2、从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
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一、默读课文8—11自然段，思考：把课文中最使你感动的地方画出来，写上自己的体会。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
2、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自已的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受。......嗯，揍我一顿也好！”
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？
2、自作自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？
3、从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？
二、默读课文12—27自然段，边读边划，划出使自己感动的句子，边读边想，在书本的空白处写上感受。
1、两个人沉默 了一阵。
2、“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小......一个还不会说话，另一个刚会爬......”桑娜沉默了。
3、渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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1.本文的线索——
2.写作特点：通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。
3.本文前后共设置了两个悬念——1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？
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