发布于：2020-05-03 10:56:36
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教学目标：
1、梳理文章的情感变化流程。
2、理解托物抒情的方式。
3、激发学生的爱国情怀。
“囚绿”是怎么一回事呢？（从文中找出相关的语句）
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
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请从文中1—7段中找出作者喜爱绿的句子。并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙（hé zhé）的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
品味文章
欣赏8-11段的景物描写，反复朗读并思考：
1、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？
2、窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？
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课堂小结
理清作者的思路，
体会作者对绿的深情
重点欣赏景物描写，
探讨作品的深刻内涵
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