发布于：2020-05-03 10:50:42
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自读课文：
1.读准字音；2.读通句子。
注意多音字的读法。
拦腰 清晰 生疏 循规蹈矩
图案 魅力 感触 鲜为人知
... ... ...
再读课文，给课文分段
一（ ）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。
二（ ）我从中受到启发。
默读1——4自然段，想一想：
1.从哪看出男孩是我家的常客？
2.他来我家干什么？
3.他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？
... ... ...
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。
最后一句话的含义是什么？
创造力来源于打破常规的思维方式。
... ... ...
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。
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苹果里的五角星
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