发布于：2020-05-03 11:41:56
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1.结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。
2.初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。
3.积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。
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要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
铅笔：15支
铅筒：5个
3支铅笔是这5个笔筒每个笔筒的平均支数。
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。
每组有几人？每个人投中几个球？
小组合作算出每个组的平均成绩看一看。
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第一小组：
（8＋7＋6＋7）÷4
＝28÷4
＝7（个）
第二小组：
（9＋8＋5＋3＋5）÷5
＝30÷5
＝6（个）
观察说一说哪一组的成绩好？
第一组的成绩好。
因为第一组平均每人投中的个数比第二组平均每人投中的个数多。
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平均数的意义：一组数据中的所有数据之和除以这组数据的个数所得的数叫这组数据的平均数。
平均数的计算方法：
平均数 ＝ 总数量 ÷ 总分数
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1. 新华小学四（1）班第五组和第六组同学的体重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。（单位：千克）
2.“小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表：
（1）平均每天售出多少箱饮料？
（28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7
＝140÷7
＝20（箱）
答：平均每天售出20箱饮料。
（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？
位置：
