发布于：2020-08-10 09:12:36
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一、创设情境，激趣导入
在观察图片的过程中，提出问题：
在图片里能找到那些我们学习过的图形？它们是如何组合的？
实验与探究
(1)观察立体形状的包装盒，它是由哪些面组的？这些面的大小和形状都相同吗？
(2)两个面的相接处是什么图形？
(3)棱与棱的相接处是什么图形？
(4)数一数立方体有几条棱?几个顶点？
... ... ...
二、巩固预习，再现疑难
以小组为单位，互查预习学案。组长把疑难问题和有争议的问题写在黑板上或投影展示。
三、合作交流，共同提高
每个学习小组的1--2名学生展示。
第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种。
第二类，中间三连方，两侧各有一、二个，共三种。
第三类，中间二连方，两侧各有二个，只有一种。
第四类，两排各三个，只有一种。
... ... ...
四、精讲点拨，分析疑难
老师启发点拨。
每个学习小组的1--2名学生在黑板或投影展示。
五、演练巩固，学以致用
学习小组展示，进行擂台赛。
积分决定优胜组。
六、反思总结，布置作业
学生谈收获体会，师生交流，小组评价。
作业设置。
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七、当堂达标，小组评分
独立完成学案达标题。
公布答案，小组完成组员个人得分。
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几何图形
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