发布于:2020-04-30 18:26:58
0一、课文分析
《我家的大花园》是湘教版四年级上册第一单元第二篇课文,本单元的课文文质兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心灵。
《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景,这里既有色彩斑斓的植物,又有自由快乐的动物,字里行间流露出对大自然的爱,表现了儿童的一种天真烂漫的心理。
二、教学目标
1、知识与技能:会认本课11个生字,辨析多音字“蚂”。
2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、情感态度与价值观:让学生感受大花园的勃勃生机,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
三、教学重、难点
1、有感情地朗读课文,并背诵。
2、了解作者的表达方法,感受大花园的勃勃生机。
四、教法与学法
1、自主合作交流法
2、朗读感悟法
... ... ...
1、学习第1自然段,指名读。
我家有一个大花园,这花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,样样都有。
(分析:这是全文的一个总起句,起到了开启下文的作用)
2、赏析第2—5自然段
教师指导,师生共议,通过多种朗读方式,如赛读,分组组,男女生读来体会课文优美句子。
(1)读出你喜欢的句子,并说明原因。
蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。
(运用了比喻的修辞手法,读出作者的喜悦之情)
花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话。
(运用了排比、拟人的修辞手法,文章语言更加生动有趣)
(2)质疑交流。
1 .学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。
2 .教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论。
“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。”
“活了”是什么意思?
课文中是说谁这样自由?这意味着什么?
... ... ...
(三)拓展升华
1、如果你是这个花园中一种植物或动物,你希望 自己是什么?把自己所见所想写一个片段。
2、课外阅读推荐:鲁迅的《从百草园到三味书屋》
3、课堂小练笔
模仿“____了,就像____了。___了,就像____了”的句式说一句话。
(设计意图:通过小练笔,让学生感悟排比句和拟人句的语言效果,体会作者儿童时天真烂漫的童趣。)
... ... ...
1、仿写句式时,只有一小部分人充分发散思维,还有一部分人没有调动其积极性。
2、学生的朗读水平有待提高,以后应更加关注学生的朗读,训练朗读能力。
3、学生对于修辞手法的理解比较好,也能体会其在课文中的作用。
4、对于“活了”“自由”这些词的理解,学生的思维超过了我的想象之外,他们眼中的活了是“复活,苏醒,活动”,大花园里除了课文中提到的事物是自由的,他们更是把自己家里菜园中的蔬菜、昆虫都列举出来说成是自由的。
《我家的大花园》PPT 第一部分内容:字词学习 会认字 蜻 蜓 蚱 嗡 睁 蝙 蝠 注意读准:翘舌音蚱、睁,前鼻音蝙,后鼻音蜻、蜓、嗡。 词语解释 阳光明媚;形容太阳光鲜明可爱。 蚯蚓:..
《我家的大花园》PPT课件2 我家的大花园 我家有一个大花园,这花园里蝴蝶、蜻蜓、蚂[m]蚱(zh)、蜜蜂,样样都有。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶,这两种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红..
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