《唐诗二首》PPT

《唐诗二首》PPT

第一部分内容：茅屋为秋风所破歌

唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。

“歌行体”

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

读准下列画线字的读音：

怒 号    挂 I    长 林 梢       庇

突兀     布衾     三 重 茅       沉塘坳

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第一节赏析

1、作者用哪个词语来描写秋风？

2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。

3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？

“卷”字好。既形象又有力度。

4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？

还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。

5、请给本段加一个小标题。

第二节赏析

1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？

诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。

2、群童为何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。

3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？

一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？

二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；     

三叹战乱给人民造成的痛苦。

4、给本段加一个小标题。

群童抱茅 

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1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（           ）

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（          ）的呼喊？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

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唐诗二首PPT，第二部分内容：卖炭翁

这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。诗人既为民生叫屈，又为皇上担忧。

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 

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两鬓bìn苍苍cāng   辗niǎn冰辙zhé         

泥中歇xiē              翩piān翩piān两骑jì           

口称敕chì              回车叱chì牛                  

宫使驱将jiāng       半匹红绡xiāo

一丈绫líng             系jì向牛头  

通假字：辗niǎn冰辙（“辗”同“碾”，碾压。）

系jì向牛头充炭直（“直”同“值”，价钱。）

第一节重点字词

【1】薪：木柴。

【2】南山：终南山，属秦岭山脉，在长安城南。

【3】烟火色：烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。

【4】苍苍：灰白。

【5】何所营：做什么用。营：谋求、需求。

【6】可怜：使人怜悯。

【7】晓：天亮。

【8】辗niǎn冰辙：轧yà着冰冻的车辙（赶路）。“辗”同“碾”，碾压。

【9】困：困倦，疲乏。

【10】市：城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。

翻译第一节；有位卖炭的老翁，在中南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指很黑。卖炭得到的钱做什么用？身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。人和牛都疲乏了，也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

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通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。  

1.背诵这两首诗

2.完成作业本

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