《滋味》PPT

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第一部分内容：作者简介：张抗抗

当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农民，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说《灯》,1975年出版长篇小说《分界线》，作品《夏》，1980年获全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。

她具有良好的艺术感觉和艺术素质。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。

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滋味PPT，第二部分内容：词语积累：字音字形

闷  热     mēn  rè       堵  塞     dŭ   sè

嘟  哝     dū  nong     甘  蔗     gān  zhe

蒙       méng  lóng  划火柴    huá

瞌  睡     kē   shuì       嗤          chī

咀  嚼      jŭ   jué        稻  穗     suì 

蠕  动      rú   dòng    蹿  腾     cuān

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滋味PPT，第三部分内容：初读课文

1.文中写了哪两件事?怎么归纳?

半夜吃杨梅,除夕放烟花。

2.它们各有什么滋味?画出文中相关语句，并用简洁语言概括。

痛苦、难受。

高兴、激动。

第一部分（1）：总领全文

第二部分（2—12）：半夜吃杨梅

第三部分（13—30）：除夕放烟花

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滋味PPT，第四部分内容：课文解析

1.仔细阅读课文的第二部分，看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的？在文中画出吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉。

背景：闷热的夏夜，我在睡梦中

起因：我被爸爸摇醒，抱起来吃杨梅

经过：大吃，努力吃，塞

结果：毫无感觉毫无印象，感到痛苦和烦恼

2.杨梅是作者最喜欢吃的，为什么会感到毫无滋味？

（1）作者当时是迷迷糊糊中吃杨梅的，头脑不清醒，因而也就没有了正常的味觉体验。

（2）吃杨梅成了一种任务。

虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，因而便感觉毫无滋味。

启示：1.凡事预则立，不预则废

2.做事情如果当做任务去应付完成，是体会不到其中的乐趣的。

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滋味PPT，第五部分内容：研读课文

课文一共讲了两件事，除夕放烟花让我体会到了苦苦等待的滋味，所以放烟花时那么高兴，让她感受到了新鲜、刺激、美丽；然而我半夜吃杨梅，可以说没有感觉到滋味，可为什么要以“滋味”作为文章题目呢？将两件事放在一起写，用意何在？

运用了对比的手法。这两件事都是我童年时代的小事，但却都给我留下了深刻的印象。吃杨梅，却没有品尝到滋味，让作者感到遗憾，是因为我没有对杨梅进行有意识地品尝；放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐幸福。作者告诉我们：努力付出，主动体验，用心品味对于感受滋味而言多么重要。

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滋味PPT，第六部分内容：品味语言

①动词的妙用 

浅  从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。 

塞  单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。 

滚  与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。 

举  骄傲地、兴奋地要让人看到。 

涌  焦急等待后的喷涌而出。 

②副词的特殊作用 

“终于” 

“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。

没吃到杨梅写杨梅的诱人。

吃杨梅时的贪婪。

吃完杨梅后的无味感觉。

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滋味PPT，第七部分内容：课时作业

1、词语积累

课后词语听写注音，达到自己会为止。

完成后家长协助听写，签字

早读检查听写

2、练字一页

3、读后感200字

以上作业由各组在第二天来到班级之前交给各组组长，各组长汇总小组作业完成情况，上交学习委员。学习委员在早上第一节课之前将作业情况汇总给语文老师。

1、试分析下列句子的表达效果

A、“昏昏沉沉地睡过去”“迷迷糊糊睁开眼”“嘟哝着翻过身”“睡眼蒙地坐到桌子旁”，一边吃一边打着瞌睡，“半睁半眯着眼”，大口努力地吃着杨梅，“连核都来不及吐出来”。

B、他们“冷不丁地点燃…“悄悄地扔到女孩脚边”，看着她们“捂着耳朵尖叫”，继而“开心地乱笑”，

C、“试着划火柴”“手发抖”“扔下”“猛地躲到妈妈身后”

D、“时间从来没有过得那么慢，天空几乎是一寸一寸地暗下来的。”熬呀，盼呀!感觉到家里人吃年夜饭“没完没了”，甚至觉得“天已经快要亮了”

2、片段作文练习：以“——的滋味”为题，写一段200字左右的文字，要求运用多角度描写。 

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