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《从百草园到三味书屋》PPT教学

发布于:2020-05-03 13:44:38

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PPT

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可以

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3.67MB

文件页数:

55页

所属栏目:

七年级下册
模板简介:

《从百草园到三味书屋》PPT教学

第一部分内容:学习目标

1.理解课文的内容、结构、情感和主题。 

2.学习理解精彩的景物描写,以及准确生动的动作描写。 

3.探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。 

回顾鲁迅和《朝花夕拾》

鲁迅:原名(            ),字(        )。

我国伟大的(                                )。         

作品:小 说 集:《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

散文诗集:《野草》

散 文 集:《朝花夕拾》

杂 文 集:《坟》《华盖集》

... ... ...

从百草园到三味书屋PPT,第二部分内容:写作背景及相关资料

本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文,当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假,学生还没开学,就写下这篇散文,后来收入到《朝花夕拾》散文集中。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》,“朝花”喻童年美好的生活,“拾”回忆往事,书名意思是说直到中年以后才在回忆中把童年往事写出来,借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。可以说这是一曲鲁迅少年时代生活的恋歌。 

... ... ...

从百草园到三味书屋PPT,第三部分内容:自主学习,整体感知

本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些重要信息?

讨论并归纳: 

作者用“从……到……”的词句把“百草园”和“三味书屋”两个地方联系在一起,带有比照意味,表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。同时也表明了文章主要是以空间变换(地点变换)为顺序记叙的,在内容就可分为两大部分。 

第一部分写百草园是“我”的乐园。“乐园”之乐体现在哪几个方面?

三个方面:

1)美丽的景物(2段);

2)神奇的故事(3-6段);

3)雪地捕鸟(7-8段).

第二段作者写百草园都写了哪些景物?

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 

第二段描写的景物,有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。

(4)泥墙根一带有什么趣事?(每件事的概括限七字以内)

①听蟋蟀、油蛉弹唱

②翻砖找蜈蚣

④拔何首乌

⑤摘覆盆子

第二段在结构上有什么特点?

先用两个“不必说”从整体上写百草园,再写局部的“泥墙根一带”;由低到高写静物,再由高到低写动物;整体是从植物到动物,局部是从动物到植物。 

层次井然,条理分明,活泼多姿。

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从百草园到三味书屋PPT,第四部分内容:局部探究(三味书屋部分)

(1)从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的? 

点拨:第10段、第17段的描写

(2)第二部分是从哪些方面写三味书屋的? 

(3)文中作者如何描写寿静吾老师?

极方正、质朴、博学、和蔼

他似乎很不高兴,脸上还有怒色。

先生最初几天对我很严厉,后来却好起来了……

他有一条戒尺,但是不常用……

他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。但在封建社会里,他的教学内容,教学方式都是守旧的。

(4)怎样理解先生对学生提问的态度? 

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答,这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。

这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,应予否定。 

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从百草园到三味书屋PPT,第五部分内容:深入探讨

把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 

(1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 

(2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。  

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从百草园到三味书屋PPT,第六部分内容:小结 

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。 

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