发布于:2020-05-03 11:34:54
0序,文体名。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。
书序,即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言,相当于议论性散文。本文即属此类。
1.学习积累文言词语,掌握虚词“以”的用法。
2.准确熟练地诵读课文,学习用对比来表现中心的手法 。
3.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。
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宋濂(1310─1381) 字景濂,号潜溪,明初著名文学家。曾被召为翰林院编修,他借口父母亲年老,辞不就职,专心著述。明初朱元璋重用他,命为江南儒学提举,替太子讲经,并在自己左右顾问。主修《元史》,官至翰林学士承旨,知制诰;朝廷的重要文书,大都由他参与撰写,被称为“国家文臣之首”。生平著述很多,有《宋学士文集》75卷。
他的散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。
“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家
复习要点:
1、送东阳马生序:释义
2、宋濂:字、号、朝代、著作、评价
3、重点词义
致: 益: 色:
观: 患: 至:
于: 乡: 俟:
弗: 先达: 卒:
冠: 填:
4、重点句义
家贫,无从致书以观
录毕,走送之,不敢稍逾越
既加冠,益慕圣贤之道
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达知经叩问
俟其欣悦,则又请焉
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嗜(shì)学 俟(sì) 叱咄(chìduō)
屣(xǐ) 烨(yè)然 衾(qīn)
容臭(xiù) 负箧(qiè)曳屣(xǐ)
被(pī)绮(qǐ)绣 (yùn)袍敝(bì)衣
皲(jūn)裂
“以”字的用法
1、以衾拥覆(用)
2、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为)
3、俯身倾耳以请(而)
4、 以是人多以书假余(因此,/ 拿,把,)
5、无从致书以观(来)
6、策之不以其道(按照)《马说》
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(1)我们来共同探讨一下作者写给马生的这篇序的目的是什么?作者通过哪些内容的讲述来达到自己的目的呢?
(2)作者全文主要采用了什么样的表现手法?运用这种手法有什么好处呢?
(3)作者家贫穷嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,这样到底对不对?当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?
思考:作者通过对比,想说明什么道理?
通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
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古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:
囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)
悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)
凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)
韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)
画荻教子(欧阳修的学习故事)
关于“勤”的名言警句、俗语
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
一年之计在于春,一天之计在于晨,
一家之计在于和,一生之计在于勤。
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《送东阳马生序》PPT教学课件 第一部分内容:课文导入 常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。孟子也说:夫天将降大 任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行..
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