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《送东阳马生序》PPT课件10

发布于:2020-05-03 11:34:53

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九年级下册
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宋濂(1310~1381),明朝开国元勋,字景濂,号潜溪,谥号文宪。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。 

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

... ... ...

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此停止。抄写完了,赶快送还所借的书,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我,我才能够阅读很多书。

到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教)。曾经拿着书跑到百里以外向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高,高人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边,提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得较多教益。

... ... ...

一、作者从哪几方面谈自己刻苦求学的经历?

1.借书抄书之苦

2.无师求教之难

3.奔走之劳

4.冻馁之患

二、文中从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件?

1.县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;

2.坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;

3.有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;

4.凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。

三、本文哪些地方运用对比?

与“同舍生”对比

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

与“太学生”对比

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。

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