发布于：2020-05-03 10:56:58
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学习目标：
1.识记文中的生字词；把握文章的主旨。
2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法，
3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。
南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已经出版《冲突的文学》《文学的维度》《隐蔽的成规》《敞开与囚禁》《双重视域》《文学理论》《后革命的转移》、《五种形象》《关系与结构》等学术专著、论文集多种，发表论文200多篇。《辛亥年的枪声》获鲁迅文学奖。 《关于我父母的一切》获华语传媒文学奖。 《五种形象》获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖
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整体把握文章
本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意
第1—5自然段为第一层次。
对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；
第6—9自然段为第二层次。
第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。
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1.请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？
这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。
2.想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
3.请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。）
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阅读全文，回答下列问题
1:作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
2:文章1至5段写了蚂蚁怎样的特点？
3:文章说“蚂蚁的幸福是渺小的”，为什么？
4:是什么原因让我觉得“我并没有感到比蚂蚁优越”？
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蚂蚁
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