发布于：2020-05-03 10:56:05
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学生默读课文
l. 了解课文内容，标出段序。
2．画出自己难以读准、难以理解的字词。
3．标出自己最欣赏的词、句、段。
给下列划线的字的注音：
惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转
... ... ...
1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
4．这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
... ... ...
1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
... ... ...
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了'？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是'我'童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。'我'对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
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