发布于：2020-05-03 10:47:51
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教学目的：
一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
四、揣摩文中所写孩童语言的特色。
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1、掌握下列加点字的读音和字形。
觑【qù】 倏【shū】 砌【qì】 嫉【jì】 酥【sū】
窗【chuāng】 款【kuǎn】 盈【yíng】 袅【niǎo】
傻【shǎ】掬【jū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】
2、解释下列词语。
面面相觑：你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话. 觑,看,瞧.。
相依相偎：_______________________________。
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自主学习,合作探究
1.文章写的是什么时间、什么 、地点、什么人的什么事情？
2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？
3.找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读.
4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮?
5.为什么将月亮与三妹相比?
6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？
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课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？
印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！
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课堂小结
本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。
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