发布于：2020-04-30 18:33:05
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原名：谢婉莹，福建长乐人。
代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。
上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。
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掌握下列生字词：
云翳（yì） f岩（chán） 羞怯（qiè）
丛莽（mǎng）休憩（qì） 骄奢（shē）
枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn）
心魂惊骇（hài）
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分析“一江春水”部分：
1. 默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）
2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？
所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的
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你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。
作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？
1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、“一棵小树”的行进和生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。
2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。
3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反复的手法：
让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线，两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
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想象和联想
1、作者把生命比做水和树，你呢?
2、是否能联想到某些名句 来加深感悟吗?
3.请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”。
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体验和反思
1、在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你…面对这些，你的情绪、思想状态是怎样的？
2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢生命？你有过这样的体验吗？
《谈生命》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写..
《谈生命》PPT课件4 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 课文分析：内容 发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻..
《谈生命》PPT课件3 一、概 述 说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁 二、教材分析 单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 ..
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谈生命
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