发布于：2020-05-03 11:38:21
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语言特点：
民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚，语言质朴，毫无雕琢之感。
这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？
提示：长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。
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男同学齐读第一节
思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？
女同学齐读第二节
长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？
提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。
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整体感知：（自读，同桌相互交流）
每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？
第一节:着重写长城历经沧桑,是历史的见证
第二节:抒发作者对长城的依恋之情
第三节:写梦回故乡，表达自己的思乡之情
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刻画长城——见证历史，历经沧桑
依恋长城——唱不成声，写不成篇
梦回长城——思乡难眠，梦回故里
这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。
《长城谣》PPT课件2 教学目标 1、反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。 2、通过学习和训练，学会欣赏诗歌、品味诗歌。 3、在诗歌学习中培养联想和想像能力。 4、学会仿写诗歌。 作家..
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长城谣
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