发布于:2020-05-03 11:30:35
0一、谈话引入 揭示课题
教师谈话:同学们,到现在为止,我们学过哪些关于图形运动的知识呀?那今天这节课我们就一起来复习一下。
教师板书课题:图形的运动
二、回顾梳理 构建联系
(一)提出问题 引发分类
问题1:想一想,我们都学过哪些关于图形运动的知识呀?它们有什么特点呀?
(教师要学会等待,给予学生思考的时间之后,教师组织学生发言。)
问题2:那根据这些图形运动的特点,你能给它们分分类吗?先自己想一想,然后和小伙伴交流交流。
(学生独立思考之后小组合作,教师行间巡视,关注有困难的小组。)
(二)比较异同 形成联系
提问:谁愿意代表你们小组来发言?
(教师根据学生的发言,适时板书。)
... ... ...
三、巩固练习 拓展提高
1.做一做
图中A→B→C →D 是怎样变过来的?
提问:说说你是怎么想的?
预设:由A到B是经过向右平移5个格得到的。
预设:由B到C先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。
或者先逆时针旋转90°,再向右平移5个格得到的。
预设:由C到D先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。
或者先绕中心点旋转90°,在向右平移5个格得到的。
2. 根据给定的对称轴画出图形的另一半。
提问:看谁完成的又对又快?完成的同学继续想一想:你有什么经验和大家分享吗?
重点监控:找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子连接等。
... ... ...
四、总结梳理 反思评价
提问:1. 回顾一下,今天这节课你有哪些收获和体会?
2. 你还有什么疑问吗?
五、布置作业
作业:第93页练习十九,第1题、第3题。
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