发布于：2020-05-03 10:58:56
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初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识。
进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
思考:用这种猜左右手的方法决定谁先发球公平吗？为什么？
一共有两种情况，乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对的可能性是1/2，猜错的可能性也是1/2。
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意图：引领学生在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性，先从“猜左右争夺发球权”的游戏活动展开，既有利于激发学生参与学习活动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，让学生在对可能性定性描述的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都是1/2”。让学生由原来的感性描述可能性上升到定量刻画可能性。对可能性认识更深入一步，也为学生学习概率作了一个很好的辅垫。
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