《故乡》PPT

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第一部分内容：导入新课

1.把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。

2.理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。体会环境描写的妙处及作用以及对比手法在本文中的运用。

3.理解这篇小说的主题。

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故乡PPT，第二部分内容：预习课文    相关介绍

1.标注字音。

阴晦 huì       胯下 kuà      獾 huān     秕谷 bǐ 

鹁鸪 bó gū     髀 bì          嗤笑 chī    絮絮 xù

瑟索 sè        蜷缩 quán    寒噤 jìn    折本 shé 

惘然 wǎng   恣睢 zì suī    潺潺 chán   黛色 dài

愕然 è         五行 xíng      颧骨 quán   伶仃 líng

鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。领导人评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。

20世纪20年代中国处于军阀官僚的统治时期，同时，帝国主义操纵了中国的财政和经济的命脉，操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 

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故乡PPT，第三部分内容：理清思路    把握主旨

描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

写“我”回故乡的见闻与感受。

写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。

文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。

文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料，表现主题的。

讨论：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于本文的主旨，历来有不同的看法。结合以下观点，谈谈自己对本文主旨的理解。

茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

示例：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。

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故乡PPT，第四部分内容：分析人物    赏析景物

闰土变化的原因

表面原因：

1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

2.社会落后愚昧。

深层原因：

帝国主义侵略、封建社会制度

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？

作用一：以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。

作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。

讨论：本文在刻画人物时给我们带来哪些启示？

示例：（1）采用对比手法刻画人物。

（2）从语言、动作、心理、神态等各方面写人物。

（3）能够抓住人物的个性来写。

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故乡PPT，第五部分内容：写作特点    难点探究

故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、挣扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削更重，压迫更深，劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。

“我”是一个怎样的人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

小说中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。 

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故乡PPT，第六部分内容：当堂检测

借鉴本文的写法，用片段作文的形式，写一个自己熟悉的人。

作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片段作文。

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