《风筝》PPT课件

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第一部分内容：作者、作品简介

鲁迅（1881－1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续篇》，其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

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风筝PPT，第二部分内容：词语积累

1、给下列词语中划线的字注音

丫杈     可鄙     虐东     笑柄

瑟缩     点缀     宽恕    苦心孤诣

嫌恶     什物

2、根据拼音写出汉字词语

jué bié (          )   dàng yàng  (          )

qiáo cuì (         )   jìng huáng  (          )

huǎng rán dà wù(                )

3、按要求写成语（或俗语）

①表达愉快心情的：__________________；

②带“苦”字的成语，如__________________。

4、解释下列词语，并用这三个词语造句（或写一段话）

尘封：__________________。

肃杀：__________________。

傲然：__________________。

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风筝PPT，第三部分内容：掌握对课文作圈点评注的学习方法

对课文作圈点勾画评注的学习可以分为三个层次：一是疏通性的圈点勾画，目标是读通课文；二是思考性的圈点勾画，目的在于提出质疑，引发思索；三是评论性的圈点评注，目的是让学生在开启思维的基础上发表自己的见解。

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风筝PPT，第四部分内容：习惯的圈点评注符号

1、j表示描写得精彩或论述得好；

2、－表示作者的观点、看法；

3、＝表示文章的要点或中心思想；

4、≌打算摘录的内容；

5、ll表示要着重理解的字、词、句；

6、？表示有疑问或暂时不理解之处；

7、？？表示有疑惑需作认真思考之处；

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风筝PPT，第五部分内容：内容研讨

（第一组）

1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？

故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竞在这样的季节放起风筝来。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。

2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

（第二组）

1、找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。

⑴他没有风筝，就眼巴巴“呆看”者人家的风筝在空中漂游而“出神”，“有时至于小半日”；⑵他时而为别人的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴的跳跃l”。

上述描写隐含了对小兄弟的同情，对自己深深的自责，加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。

2、用自己的话描述“风筝事件”，在对“我”的描写中流露出什么感情？

鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的脚色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。

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风筝PPT，第六部分内容：文章综合评价和探讨

1、综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？

写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。

2、根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识。

文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。

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风筝PPT，第七部分内容：课文小结

文章用充满诗意的笔调，形象的叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，再现了鲁迅严于自责和反省的品格和情怀。

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风筝PPT，第八部分内容：作业

阅读周粲《满天的风筝》，试与课文比较，说说他们所蕴含的情感有什么不同？

鲁迅的《风筝》与周粲《满天的风筝》，思想感情全然不同。《风筝》笼罩着深 沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过而又不得，心情异常沉重。 《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。

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