发布于：2020-05-03 11:34:12
0
1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2．积累常用文言词语，理解课文大意。
3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 他是北宋豪放词派代表，也是唐宋八大家之一。
1.第一遍读课文，试着出声朗读课文，边读边画出你陌生的字词，借助工具书，识记、积累生字词。
2.选用自己喜欢的方式再读课文，整体感知文章内容，注意朗读技巧，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.同桌互相听读，并找出对方朗读中的失误与不足，共同进步。
4.学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领悟，在领悟中积累。调动你的阅读积累，用心思考，试着解决翻译中的疑难问题。
... ... ...
（1）初读。扫除生字障碍，给下列加点字注音。
念： 遂： 相与： 藻荇： 交横
（2）再读。读准节奏，划分下列句子的节奏。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖/竹柏影也。
但少闲人如吾两人耳。
（3）品读。疏通文意，积累文言字词。尝试理解与识记加点的字词， 在组内自由提问应掌握的重点词语。达到在小组内句子翻译接龙。
月色入户 欣然起行
遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭
庭下如积水空明 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
... ... ...
悟读。解读文本，理解主旨。
（1）作者为什么要夜游承天寺？所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？
（2）夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）
（3）你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
（4）本文表达了作者怎样的思想感情？
... ... ...
一．解释下列句子中加点的字词。
1．月色入户（ ）
2．欣然起行（ ）
3．念无与乐者（ ）（ ）
4．相与步于中庭（ ）（ ）
5．水中藻荇交横（ ）
6．庭下如积水空明（ ）
7．盖竹柏影也（ ）
8．但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）
二．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(１) 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
(２) 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是__________，“藻、荇”是指_______，此句运用了______的修辞手法。
四．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
... ... ...
苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信条。
《记承天寺夜游》PPT教学课件 第一部分内容：目标导航 1.熟读成诵,读出文章的韵味。 2.疏通文意,积累文言词汇。 3.感受作者的心境,体会作者旷达乐观的人生态度。 ... ... ... 记承天..
《记承天寺夜游》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.重点词、句的理解与翻译。 2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州..
《记承天寺夜游》PPT下载 第一部分内容：新课导入 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔..
PPT标签：
记承天寺夜游
位置：
