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《风筝》PPT课件16

发布于:2020-05-03 11:33:44

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七年级上册
模板简介:

鲁迅(1881-1936)本名周树人,浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

1902年去日本学医,后弃医从文。

1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

小说集《呐喊》《彷徨》

散文集《朝花夕拾》

散文诗集《野草》

杂文集《二心集》《而已集》等16部

鲁迅名句:

横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。

1、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 

2、倘只看书,便变成书橱。 

3、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 

4、愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者的话。

5、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 

6、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 

7、唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。

8、沉着、勇猛,有辨别,不自私。

9、愈艰难,就愈要做。改革,是向来没有一帆风顺的。 

10、我们目下的当务之急是:一要生存,二要温饱,三要发展。 

... ... ...

1、了解作者及写作背景。

2、整体感知课文内容,把握作者情感。

3、多角度理解文章主题。

2、体裁 散文诗

3、出处《野草》(散文诗集)1927年北京北新书局初版。收入1924~1926年所作23篇散文诗,书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

4、写作时间 1925、1、24

... ... ...

伶仃:孤独,没有依靠。(风筝数量少)

憔悴:人瘦弱,面色不好看(色彩暗淡)

嫌恶:厌恶。

笑柄:可以拿来取笑的资料。

可鄙:令人鄙视。

恍然大悟:形容忽然醒悟。

苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。

... ... ...

比一比,看一看,谁的反应快!

1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗?不是

2、“风筝”在课文中起什么作用?线索

3、课文写作的时间是哪一年?你知道那时的中国还处在什么社会吗?

1925年

半封建半殖民地社会

... ... ...

初读课文   整体感知

这篇课文回忆的是什么事情?

用一句话来概括课文的内容

课文记叙了“我”(      )了弟弟的(       ),后来我知道自己(         ),准备向弟弟道歉,而弟却(       ),我的心只(       )

记叙文记叙的顺序有顺叙、插叙、倒叙,本文采用的是(       )。

疏理文章思路:本文是按照时间来安排写作顺序的,请你根据时间顺序把课文分成四部份:

一、北京冬天(1、2)

由景入题,即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。

二、故乡童年(3、4)

“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。

三、人到中年(5--11)

“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔,想补过而不得。

四、现时北京(12)

由景衬情,即由故乡的春天回到北京现实的冬天,照应开头。

... ... ...

学习第一部分:

北京冬天(1、2)----- 由景入题

1、第一段属于什么描写?作用? 此段有何作用? 

自然环境描写,渲染严冬肃杀的气氛,烘托“我”悲哀的心情。 

开篇点题,引出回忆,定下感情基调

本文基调既然是悲哀的,为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明?

1.交代了惊异的原因。

2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实,向往光明天地的心情。

学习第二部分:故乡童年(3、4)

请用一句话概括第三段内容:

写“我”和小兄弟对风筝的不同态度。

请用一句话概括第四段内容

写“我”粗暴地毁坏小兄弟苦心制作的风筝,虐杀小兄弟的风筝梦,为反思作铺垫。

... ... ...

1、从第三段中找出描写弟弟的语句,分析一下作者从哪些方面描写的?为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟的描写流露出什么感情?

2、从第四自然段中找出描写“我”的语句,流露出什么感情?

弟弟全然忘却,作者理当心情轻松,然而作者却说“我的心只得沉重着”,弟弟全然忘却,作者理当心情轻松,然而作者却说,“我的心只得沉重着”,作者是不是有点小题大做?

作者是一位能够勇于反省、勇于解剖自己、正视自己的错误和不足的人。

待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重?

被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧秩序能够维持的原因,所以令人悲哀、沉重。(中国人的思想行为要用科学思想指导)

... ... ...

整篇文章看完了,现在让我们一起再来思考一下:在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么?

敢于反省、知错必改的精神

兄弟情深,误会冲突中有亲情

不要过分限制孩子玩耍的自由

批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德

本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”想要补过而不能的经过的叙述。

批判了一些人深受封建教育思想影响、无端压制童心的粗暴行为,表达了对冷酷现实的极端憎恶,对美好生活的热  烈向往和憧憬的思想感情。

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