发布于：2020-04-30 18:25:24
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教材的地位和作用：
《彝族舞曲》是九年义务教育人音版教材第十三册第二单元“缤纷舞曲”中的欣赏曲目，这一单元是初中阶段最早接触到的舞曲音乐体裁，通过本课的学习，让学生体验我国少数民族音乐，感受不同风格的舞曲，所以本课的学习主要着重于学生的音乐体验和感受。
乐曲简析：
《彝族舞曲》是王惠然于1960年以云南彝族民间音乐素材《烟盒舞曲》为基础创作的一首琵琶独奏曲，不同速度的二拍子节拍特点，优美抒情或热烈奔放的旋律及鲜明的少数民族音乐风格，让学生感受、体验舞曲音乐，拓宽其音乐文化视野。
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1、认识民族乐器琵琶，并了解琵琶的音色及独奏的演奏形式
2、通过欣赏《彝族舞曲》，听辨不同的音乐主题，体验乐曲不同部分的音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象并唱会乐曲第一主题、第二主题的旋律
教学重难点
重点：听辨不同的音乐主题，体验乐曲不同部分的音乐情绪
难点：参与想象乐曲的音乐形象并唱会乐曲主题一的旋律
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1.主体性教学法：以学生为主体，通过教师的引导，使学生自主体验、欣赏、分析音乐。
2.情景创设法：通过乐器现场展示，充分利用音视频资料，直观给予学生感受音乐的形式，从而引导学生对民族、民间音乐艺术产生兴趣，提升审美鉴赏能力。
3.对比欣赏法：《彝族舞曲》的几个音乐主题形象鲜明，我让学生对主题进行了对比欣赏，以加深学生对主题的印象。
学生是学习的主体，本堂课采用了学生探究学习、师生互动交流、旋律模唱、音乐情境体验等学习方法，让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
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琵琶（pí pá）被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入内地。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
琵琶的声音特点
穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
《琵琶行》所描绘的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，已不再是诗人的艺术夸张，而是当代琵琶名副其实的演奏效果。
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琵琶独奏曲《彝族舞曲》
1、这首乐曲有什么特点？
2、你能将乐曲分段吗？
3、乐曲是什么曲式结构吗？（单三部曲式、复三部曲式、回旋曲式、奏鸣曲式）
乐段表现了一个什么样的场景，旋律有什么特点，你能模唱出来吗？（模唱时可以手画旋律线）
1、这段旋律和刚才听的第一主题有什么异同？相同地方，请同学们手画出旋律线。
2、曲作者这样处理有什么优势。
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彝族舞曲
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