《古代非洲与美洲》中古时期的世界PPT课件

《古代非洲与美洲》中古时期的世界PPT课件

第一部分内容：课程目标

1.了解非洲的班图文明及东非、西非和南非不同文明的基本史实,认识非洲文明的特征及对人类历史的巨大贡献

2.了解古代美洲地区玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明的基本史实,认识美洲不同文明的各自特征及对人类历史的巨大贡献

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古代非洲与美洲PPT，第二部分内容：课前篇自主预习

一、古代非洲文明

1.班图文明

(1)农业:培育出甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物。

(2)畜牧业:驯养了牛,引进了绵羊和山羊等。

(3)手工业:掌握了冶铁技术。

(4)扩展:活动区域由西非逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区,到11世纪,班图人成为当地的主要居民;农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲大部分地区。

(1)发展:公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪,阿克苏姆王国进入鼎盛时期。

(2)延续

①标志:10—15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家,比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。

②特点:这些国家广泛使用奴隶,经济上以园艺业为主,对外贸易发达,城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换,当地出口黄金、象牙和奴隶等。

(1)王国兴起:8—15世纪,加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源,控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易,极其富有。它们出口象牙和奴隶,买进马、布匹和盐。

(2)王国发展

(1)兴起:11世纪末,班图人建立了津巴布韦国家。

(2)发展:14—15世纪,津巴布韦进入鼎盛时期,包括今南非的部分地区都被纳入它的统治之下。

二、古代美洲文明

1.农作物:古代美洲的印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。

2.文明发展

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古代非洲与美洲PPT，第三部分内容：课堂篇探究学习

古代非洲文明的特点

史料　人类的历史证明,一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所获得的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。大体上,文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。

——摘编自[美]弗朗兹·博厄斯《种族的纯洁》

读史技巧史料主要阐释了人类社会集团往往因文明的交流而进步,也因长期的闭塞而落后的基本道理。

互动探究用史料中的观点考察古代非洲,尤其是撒哈拉沙漠以南的非洲历史,你有什么体会?

提示:这段言论比较符合古代非洲的史实。从古代非洲来看,当时的人们仅能通过尼罗河,或者是通过红海与外界有所联系。这种闭塞的环境使古代非洲文明大部分处于封闭状态下独立发展,因此文明发展进程缓慢。

古代非洲文明的特点

例1《伊本·白图泰游记》记载:“(摩加迪沙)是一座极大的城池。当地人有许多骆驼,每日屠宰数百峰。他们有很多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹,以摩加迪沙布出名,是无上珍品,运销埃及等地。”这一记载说明摩加迪沙(　　)

A.城市工商业经济繁荣B.经济以对外贸易为主

C.出口商品以棉布居多D.工商业水平远超埃及

题目立意本题以《伊本·白图泰游记》中的关于摩加迪沙的一段记载为切入点,旨在考查对东非古国经济发展特点的准确理解,也考查了史料实证、历史解释和唯物史观的历史核心素养。

古代美洲文明的特点

史料　印第安人认为,整个世界都由各种各样的神统治,他们必须小心侍奉这些神灵,方能得到神对他们这些弱小生灵的保护,这种多神崇拜的原始宗教思想,本身便反映出印第安人对于自然界的无可奈何。同时,宗教信仰上的极度混乱状态,从侧面反映印第安人各文明之间的交往极度缺乏,加上几乎没有文字,语言杂乱,交通工具缺少,更加剧了各文明的孤立,生产力也就难以迅速发展。

——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》

读史技巧史料主要说明印第安人因受地理环境的制约而形成的文明特征:如出于对自然界的敬畏而形成的多神崇拜的原始宗教思想、因交通不便而导致文明之间的交往极度缺乏、因各文明的孤立而导致生产力难以迅速发展等。

互动探究从史料中,你能看出古代印第安文明主要有哪些特点?

提示:农业生产力落后;多神崇拜的原始宗教盛行;各文明间交往极度缺乏;社会文明发展水平较低。

例22018年考古学家在危地马拉北部发现复杂的高架道路网,连接这一区域所有的玛雅城市,就算雨季也能方便通行,而且路幅够宽。专家还发现“惊人的防御设施”,包括围墙、防御墙和堡垒。这说明当时玛雅文明(　　)

A.商品经济非常发达B.车辆人员往来不绝

C.城邦之间战争频繁D.形成中央集权国家

题目立意本题以2018年在危地马拉的考古发现为切入点,旨在考查对古代美洲玛雅文明特点的准确理解,同时也考查了史料实证、历史解释和透过现象看本质的唯物史观等历史核心素养。

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