发布于：2020-05-03 13:26:27
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说教材（地位和作用）
“糖到哪里去了”是鄂教版科学教材三年级上册，《饮用水》单元第十三课的内容。
本节课通过实验旨在引导学生知道水能溶解一些物质的前提下，探究如何加快物体在水中的溶解。
说教学目标
知识与技能
知道水能溶 解一些物质。
知道什么叫“溶解”现象。
培养良好的实验动手力和观察能力。
体验探究的乐趣，树立互相协作、乐于交流的意识。
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课前学情分析
了解学生知识准备情况，确定教学起点，决定先要复习哪些要准备的内容，选择何种适当的教学方式。
课中学情分析
课堂上大多数学生能积极思考，踊跃发言，对问题有很好的分析能力。但活泼好动，不能长时间的集中注意力，需要在课堂上加以引导。
课后学情分析
课后分析要达到的目的是:分析学生的学习成果是否达到预期的教学目标,发现困难,改进教学。
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说教学过程
以一杯水导入引起学生的思考，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。
揭示课题 杯里并看不到糖，引起了他们的思考“糖到哪里去了”引出本课课题。
学生大胆猜测。
验证猜测 小组合作完成，以高锰酸钾代替糖完成实验，看糖到底到哪里去了。
提出“溶解的现象”这一概念。
深入探究是不是所有的物品都能在水中溶呢？加深学生对溶解概念的理解。
小组合作实验，证实实验结果是否和自己的猜测相符合。
研究如何加快物品在水中的溶解。
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看一看，知道是什么吗？究竟是什么，怎样才能准确地知道？
在尝的基础上知道了它是一杯糖水，既然是糖水，怎么看不到糖呢？
你能让糖溶解在水中吗？说一说你打算怎么做 ？观察杯里的情况，有什么现象。
设计演示实验：糖是怎么不见的，为了清楚地看到这个过程，用高锰酸钾代替糖投入一杯水中，你看到什么现象？用玻璃棒轻轻搅动一下，继续观察并描述高锰酸钾的变化。学生用高锰酸钾分组实验。
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说教学反思
1、以尝一杯糖水入手，能让学生产生一探究竟的愿望。
2、高锰酸钾的实验，让学生直观、形象地看到：物质“均匀分散”到水中，让概念像“拼图”一样的逐步形成，符合三年级儿童的认知特点。
3、观察其他物质是否在水里溶解的实验，培养学生良好的实验动手能力和观察能力，体验科学探究的乐趣，树立互相协作的意识。
4、在教学中，影响教学效果应注意的问题。比如，沙要洗干净，不然搅拌后水变浑浊，影响观察，让少数学生难以判断；再如，高锰酸钾的用量究竟多少合适，是需要老师事前反复实验，才能准确把握的，并且要提前严格按量为学生分组准备好，这样才能在课堂上达到最佳的实验效果。
《糖到哪里去了》饮用水PPT课件2 从前，有一头小毛驴驮着一袋糖过河，河水很深，把它的糖淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。 这是什么原因呢? 猜测：糖在水中发生了什么变化？..
《糖到哪里去了》饮用水PPT课件 1、你认识他们吗？ 2、你用什么办法能准确区分糖和盐？ 3、如果把糖放入水中会怎样？ 实验步骤： 1、先将烧杯倒入半杯水，再取少量红糖（高锰酸钾）放..
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